同时,在做的过程中加深对文字的敏感度,了解和掌握基本的注释规范(在使用注释时,与正文衔接紧密的简短注文用)

1e840e5b779c5fadd2ebdd820fc97cc2.png 同时,在做的过程中加深对文字的敏感度,了解和掌握基本的注释规范(在使用注释时,与正文衔接紧密的简短注文用) 热门话题

这个问题是想让我来校对吗。

——吉大秋果

错字和形式的问题是否合格,请向老师请教。

另外,这样的邮件标记,老师,我可以校对到这里吗。

在这种情况下我也会正常看一下,看到错字也会让学生继续修改,也有学生会问具体在哪里。我通常不理你。

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这封邮件其实会引起很大的心理不适。

因为,当论文经过题、大纲、初稿写作,进入校对调形式等阶段时,老师的基本工作已经完成,剩下的就是你自己要勤校,校对学校要求的错误比例要求

如果你做完校对还不知道自己校对的效果,不知道自己没有达到学校的要求和标准,你就把这个问题又扔给领导,很不恰当,而且越过了师生之间的界线。为什么,请听我说。

首先,导师不是保姆。很多工作都不能为你做。只能从侧面指导。有错字,需要调整形式。剩下的工作需要你自己去做。同时,在做的过程中加深对文字的敏感度,了解和掌握基本的注释规范。如果你结束了也不知道自己做的对不对,说明你这个能力不达标,还是要回去自己训练。所以,这个问题要自己控制,控制到学校要求的程度和标准,具体标准都放在那里,需要自己控制。

此外,与上述相关,错字或形式问题其实难度很低,可以自己通过研究攻克,老师不需要。如果你连这个问题都需要向老师请示,说明你不是想偷懒,而是缺乏主动学习的意识,在这个难度系数不高的领域你也无法控制。多说一句话,错字和形式问题让老师们看到特别不舒服,很多老师认为这不是能力问题,这是态度问题,因为这些问题可以通过严格的学习态度自己克服。

最后,我说形式问题难度很低,那不重要吗。所有的论文都有形式上的要求,这部分很重要,相应的学生也需要通过写作来掌握这种形式的控制能力。你是否掌握这一能力的标准在于你能准确判断你自己的论文在这方面是否已经达到,所以从这个角度,你需要自己做出判断。请不要问老师。老师有这个能力,你需要改善你自己的能力。

学术杂志征稿通知

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